文獻標識碼： A
DOI： 10.19358/j.issn.2097-1788.2023.01.007
引用格式： 黃冉，王智勇. 高等教育數字化轉型初期困境分析與實踐路徑[J].網絡安全與數據治理，2023，42(1)：54-60.
0 引言
2022年5月，第三屆世界高等教育大會在巴塞羅那召開，大會旨在探討重塑高等教育發展新路徑，回應時代發展新變革[1]。《教育部2022年工作要點》提出實施教育數字化戰略行動，加快推進教育數字轉型和智能升級[2]，數字化轉型作為推動教育高質量發展的新動能已成為當前教育改革與發展的主旋律。近年來，國家圍繞教育數字化轉型作出了一系列教育創新戰略部署。《中國教育現代化2035》提出“利用現代技術加快推動人才培養模式改革，實現規模化教育與個性化培養的有機結合”[3]。“十四五”規劃綱要單列篇章，提出“激活數據要素潛能，加快建設數字經濟、數字社會、數字政府，以數字化轉型整體驅動生產方式、生活方式和治理方式變革”[4]。2021年7月21日，教育部等六部門印發《關于推進教育新型基礎設施建設構建高質量教育支撐體系的指導意見》，提出加快推進教育新基建，打造教育高質量發展數字底座，構建高質量教育支撐體系，支撐教育流程再造、模式重構[5]。
高等教育肩負人才培養、科學研究、社會服務重要使命，作為教育體系的高端龍頭，在實現中國式教育現代化過程中需要發揮引領和示范作用。綜觀國內外高等教育發展現狀，數字化轉型已然成為高等教育高質量發展、服務數字經濟的內生力量。國內教育信息化先后經歷了1.0和2.0建設階段，正步入數字化轉型的創變時期[6]。但是，高等教育數字化轉型當前仍處在初步探索階段。數據要素作為教育數字化轉型的驅動引擎，從數據要素視角切入分析高等教育數字化轉型初期面臨的現實困境，探討其實踐路徑對于開展高等教育數字化轉型具有重要的現實意義。
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作者信息：
黃 冉，王智勇
(山東青年政治學院 信息化工作辦公室，山東 濟南250103)
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